保護者必読！高校「情報Ⅰ」導入の背景とは

2022年度から、高校では「情報Ⅰ（情報1）」が共通必履修科目となりました。

現在は、原則としてすべての高校生が学ぶ科目になっています。

しかし、保護者のなかには、

「情報Ⅰでは何を勉強するの？」

「パソコンの操作を学ぶ授業なの？」

「以前の情報科目とは何が違うの？」

「大学入試にも関係するの？」

と疑問に思っている方もいるのではないでしょうか。

情報Ⅰが導入された主な理由は、プログラミングやデータ活用を含む情報活用能力を、一部の生徒だけでなく、すべての高校生に身につけさせるためです。

情報Ⅰは、単にパソコンの使い方を学ぶ科目ではありません。

情報を集め、整理し、分析し、情報技術を使って問題を解決する力を身につける科目です。

また、大学入学共通テストにも「情報」が追加されたため、大学受験を予定している高校生にとっても重要な科目となっています。

この記事では、高校で情報Ⅰが導入された背景や学習内容、従来の情報科目との違い、大学入試との関係について、保護者向けにわかりやすく解説します。

高校の「情報Ⅰ」とは

情報Ⅰは、2022年度から実施された高等学校の新しい学習指導要領で設けられた共通必履修科目です。

原則として、すべての高校生が履修します。

情報Ⅰでは、主に次のような内容を学びます。

• 情報社会と問題解決
• 情報モラル
• 個人情報や著作権
• 情報デザイン
• プログラミング
• モデル化とシミュレーション
• 情報通信ネットワーク
• 情報セキュリティ
• データの活用

「情報」という名前から、パソコンやタブレットの操作方法を学ぶ授業だと思われることがあります。

しかし、情報Ⅰでは、機器の操作方法だけでなく、情報や情報技術をどのように活用して問題を解決するかを学びます。

情報科自体は以前から必履修だった

情報Ⅰは2022年度から始まりましたが、高校の情報科自体が2022年度に初めて必履修になったわけではありません。

高校の情報科は、2003年度から必履修教科として設けられていました。

以前の学習指導要領では、主に次の2科目から、いずれかを選択して履修する仕組みでした。

• 社会と情報
• 情報の科学

しかし、学校がどちらの科目を選ぶかによって、学ぶ内容に違いが生じることがありました。

たとえば、「社会と情報」では情報モラルや情報社会に関する内容が中心となり、プログラミングやデータ活用を十分に学ばない場合もありました。

そこで、すべての高校生が共通して学ぶ科目として「情報Ⅰ」が新設されました。

情報Ⅰでは、プログラミングやデータ活用、ネットワークなどを含む内容を、すべての生徒が学びます。

高校で「情報」が必履修になった制度的背景

学習指導要領改訂のポイント

平成30年告示の高等学校学習指導要領では、社会の変化に対応するため、「生きる力」を具体化し、資質・能力を三つの柱で整理しました。

• 知識及び技能
• 思考力・判断力・表現力等
• 学びに向かう力・人間性等

また、「情報活用能力」は、平成30年告示の学習指導要領において全ての学習の基盤となる資質・能力として位置づけられています。

つまり、情報活用能力は一部の生徒だけでなく、全ての生徒が身に付けるべき基礎的な力とされたのです。

国語や数学などの学習と同じように、すべての生徒が身につける必要のある基礎的な力と考えられるようになったのです。

共通必履修科目「情報Ⅰ」の新設

上記したように、従来は、「社会と情報」と「情報の科学」のどちらかを選択して履修する仕組みでした。

しかし、学習指導要領の改訂により、すべての生徒が履修する共通必履修科目として情報Ⅰが新設されました。

さらに、情報Ⅰの内容を発展させた選択科目として、情報Ⅱも設けられています。

情報Ⅰと情報Ⅱの違いを簡単に整理すると、次のようになります。

科目	位置づけ	主な特徴
情報Ⅰ	共通必履修科目	すべての高校生が情報活用の基礎を学ぶ
情報Ⅱ	選択科目	プログラミングやデータ活用などを発展的に学ぶ

情報Ⅰは、情報の科学的な理解に裏打ちされた情報活用能力を、全ての生徒に育成することを目的としています。

情報Ⅱは、情報Ⅰの内容を更に発展させた内容となっており、こちらは選択科目となっています。情報Ⅱについては、以下の記事も参考にしてください。

情報Ⅰが必要とされる社会的な背景

社会のデジタル化が進んでいる

現在では、生活や仕事のさまざまな場面で情報技術が使われています。

身近なものだけでも、次のような例があります。

• キャッシュレス決済
• ネットショッピング
• オンライン授業
• Web会議
• 地図や経路検索
• 動画配信サービス
• 行政手続きのオンライン化
• 生成AIを使った文章や画像の作成

仕事でも、パソコンを使う職種だけでなく、製造業、建設業、医療、介護、農業など、さまざまな分野でICT機器やデータが活用されています。

このような社会では、情報技術を使えるだけでは十分ではありません。

情報技術がどのような仕組みで動いているのかを理解し、安全かつ適切に活用する力が必要です。

AIやIoTの発展

人工知能（AI）やIoTの発展により、社会は大きく変化しています。

身の回りの機器はネットワークにつながり、膨大なデータが活用される社会になりました。

私の職場でも、AIを用いて業務の効率化が図られるようになりました。ChatGPTやGeminiの活用だけでなく、社内だけで活用するオンプレミスAIも導入されており、AIは非常に身近になっています。

また、コロナ禍によって、社内・社外の打ち合わせはほとんどWeb会議によって行われるようになっています。

このような社会では、情報や情報技術を「使う」だけでなく、「理解し、活用し、適切に判断する」力が不可欠です。

私の職場でも、AIを使えるのは当然で、社内にAIを導入できる人材、AIを管理できる人材、AIをアップデートできる人材が重宝されています。

偽情報や情報トラブルが増えている

インターネットやSNSでは、誰でも簡単に情報を発信できます。

便利になった一方で、次のような問題も起こっています。

• 偽情報や誤情報の拡散
• SNS上での誹謗中傷
• 個人情報の流出
• 著作権の侵害
• フィッシング詐欺
• 不正アクセス
• 生成AIによって作られた偽の画像や動画

そのため、情報を受け取るときには、その情報が正しいのか、信頼できる発信元なのかを判断しなければなりません。

情報Ⅰでは、情報技術の利用方法だけでなく、情報社会で安全かつ責任を持って行動するための情報モラルも学びます。

特に、最近では、SNSを利用して未成年を闇バイトに誘う手口が問題になっています。このように、犯罪に巻き込まれないためにも、情報について学習することが必要になっています。

情報活用能力が「学習の基盤」とされた理由

情報活用能力とは、

• 情報を主体的に収集・判断・表現・処理する力
• 情報技術を活用して問題を発見・解決する力
• 情報社会に参画する態度

を含む総合的な能力です。

これは、あらゆる教科の学習や、将来の社会生活に共通して必要となる力です。

そのため、教科横断的に育成すべき基盤的能力と位置付けられました。

簡単にいえば、職業に関わらず、ICT機器やAIを活用する必要がでてくるので、これに備えて全ての高校生に対して情報について教育しようということだと思います。

実際に、職業に関わらずICT機器の導入は進んでいます。例えば、あまりICT機器を必要としないイメージのある土木関係の職場であっても、安全の監視などにICT機器やAIを用いていたりします。

「情報Ⅰ」で育てる3つの力

知識・技能

情報Ⅰでは、次のような知識や技能を身につけます。

• 情報や情報技術の特性
• コンピュータの仕組み
• 情報セキュリティ
• 個人情報保護
• 著作権
• プログラミング
• データの整理や分析

単なる機器の操作方法ではなく、科学的な理解に基づいた知識や技能を身につけることが目的です。

思考力・判断力・表現力

情報Ⅰでは、覚えた知識を使って考える力も求められます。

たとえば、次のような力です。

• 問題を発見する力
• 必要な情報を選ぶ力
• 情報を分析する力
• 情報技術を使って解決方法を考える力
• 相手に伝わるように表現する力

定期テストや大学入学共通テストでも、単語の意味を答えるだけでなく、文章、図、表、グラフ、プログラムなどを読み取って考える問題が出題されます。

学びに向かう力・人間性等

情報技術を安全に利用するためには、知識だけでなく、責任ある態度も必要です。

情報Ⅰでは、次のような態度を育てることも重視されています。

• 情報モラルを守る
• 他人の権利を尊重する
• 情報を適切に発信する
• 他者と協力して問題を解決する
• 情報社会に主体的に参加する

情報Ⅰは難しい科目なのか

情報Ⅰは、学習する範囲が広い科目です。

情報モラル、著作権、情報デザイン、プログラミング、ネットワーク、データ分析など、性質の異なる内容を学びます。

そのため、用語を暗記するだけでは対応しにくい場合があります。

特に、次のような問題では、知識を使って考える力が必要です。

• 長い文章から必要な条件を読み取る問題
• 表やグラフを分析する問題
• プログラムの動きを読み取る問題
• 手順やアルゴリズムを考える問題
• 複数の資料を比較する問題

一方で、パソコンの操作が得意だから必ず高得点を取れる、あるいはパソコンが苦手だから成績が上がらないという科目でもありません。

基本的な用語や仕組みを理解し、問題を一つずつ読み解く練習をすれば、プログラミング未経験の生徒でも学ぶことができます。

大学入試との関係

2025年度大学入学共通テストからは「情報」が出題科目に加わりました。

これは、高校段階での情報教育の重要性が社会的にも認識されたことを示しています。

なお、共通テストの「情報」の点数をそのまま合算する大学（配点比率が高い大学）もあれば、段階評価に留める大学、あるいは配点を極端に低くする大学もあります。私立大学での利用状況も様々です。

志望校によって重要度が変わるため、事前のリサーチが重要になります。

つまり、配点比率が低ければ情報よりも他教科を優先し、配点比率が高ければ情報の勉強時間を確保するなど、受験対策をたてるのにリサーチが重要となります。

まとめ

高校で「情報」が必履修となった背景には、

• 急速に進展する情報社会
• AIやデータ活用が前提となる社会構造
• 情報活用能力を学習の基盤とする教育改革

があります。

「情報」は特定の進路を目指す生徒だけの科目ではありません。

すべての生徒が、将来どのような分野に進んでも必要となる基礎的な力を育てる科目です。

保護者の皆様には、単なるパソコン操作の授業ではなく、「これからの社会を生きる力」を育てる教科であることをご理解いただければ幸いです。

実利的にいうと、共通テストの出題科目だから必要です！ぶっちゃけ情報が必要な理由に、これ以上のものはないでしょう！